Research

III.교육정책동향-교육혁신/마을교육공동체/지역사회 연계협력사업

교육혁신>마을교육공동체/지역사회 연계협력사업

국가와 산업이 요구하는 인재와 그 인재에게 필요한 지식이 교사에 의해 전달되던 학교교육의 패러다임이 변화되었고, 경쟁중심의 공교육에 대한 사회적 기능 상실을 만회하고자, 공동체를 구성하고 있는 교육의 주체가 함께 학교라는 공간을 통해 교육활동에 참여하게 되는 사례가 마을교육공동체와 지역사회 협력 사업이다.

학교 운영위원회의 참여, 교육기부 활동, 나아가 지역사회와 함께 하는 돌봄, 방과 후 교실, 민주적 학교공동체 문화형성 그리고 학교 밖 청소년의 학업복귀 지원까지 마을교육공동체와 지역사회와 연계 협력 사업이 확대되고 있다.

혁신학교 관련 주요업무는 마을교육공동체와 결합한 혁신학교 지구의 형태 등으로 학교교육의 개선과 배움이 확장되고 있다. 이에 관련하여 각 [시·도교육청]의 마을교육공동체/지역사회 연계협력사업과 관련한 현황 및 주요업무계획을 살펴보면 다음과 같다.


[서울특별시교육청]은 지역과 학교가 함께 하는 교육복지 통합지원 체계 구축으로 학생 성장 안전망을 확충한다는 계획이다. 이를 위해 학교 외 ‘권역별 협의체’ 및‘지역교육복지공동체’ 활성화로 실제 작동하는 교육복지 안전망을 구축하고, 지역 협력의 거점 기능을 강화한 지역교육 복지 센터 운영으로 통합지원망을 확대하며 지역특성을 반영한 지역기반형 교육복지 협력사업 운영을 내실화한다.

‘14년에는 미래교육의 가속화를 위해 서울시와 ‘글로벌 교육혁신도시 서울’이라는 공통의 비전아래 지역 사회 연계 협력 사업으로‘15년 ~ ‘18년(4개년)간 4개 분야 30개 단위 사업에 총 1,152억 원을 투입했다.
이어 ‘18년 4월 16일에는 4차 산업혁명 시대의 기술과 직업 변화에 대비하여 서울의 초·중·고등학교 교실을 학생들의 창의적이고 주도적인 문제해결 역량을 키우는 혁신적인 교육 공간으로 탈바꿈하기 위해 정책 설계에서부터 예산투입과 실행까지 협력을 위한 ‘제2기 교육청-서울시 교육협력사업,「미래교육도시 서울」(’18~’21) 기본계획’을 발표했다.

[부산광역시교육청]은 교육행정과 일반 행정에 대한 상호이해 및 중요성 인식을 위해 교육행정협의회 운영을 활성화하고 부산시-교육청 간 공동 추진 시 시너지 효과가 큰 정책 사업을 발굴하고 있다. ‘교육청-시청’간 교육협력 추진단 구성 운영하고 ‘아이 키우기 좋은 부산 만들기’ 프로젝트에 공동협약을 했고 추진을 계획하고 있다.

[인천광역시 교육청] 마을교육공동체의 활성화를 위해 인천시장과 교육감의 조약을 체결하여 책임성을 높이고, 4개 교육혁신지구(계양구, 미추홀구, 부평구, 중구)를 선정하여 운영, 마을연계학교 모델학교(14교) 운영, 마을과 함께하는 학교 공간혁신사업(4교)을 추진하고 있다.

[세종특별자치시 교육청] 주요 정책에 대한 체계적인 모니터링과 의견수렴을 통한 교육공동체와의 소통을 확대하고 적극적인 교육정책 과정 참여와 유관기관의 협력체계로 세종교육 거버넌스를 구축한다. 2016년부터 운영하고 있는 <세종마을교사> 정책은 분야별 전문성을 가진 세종마을교사가 학교교사들과 함께 교과 및 창의적 체험활동 관련 협력수업에 참여하고 있으며, 방학 중에는 복합커뮤니티센터에서 초등학생을 대상으로 창의·융합 프로젝트형 마을 방과 후 활동을 진행하여 다양한 교육경험을 제공하고 있다. 체계적인 세종마을교사 정책 추진을 위해 세종마을교사 수업역량강화 연수, 협력수업 모니터링 및 컨설팅, 수업 나눔 및 학습공동체 운영, 마을교사 대표자 및 영역별 협의회 정례화, 마을교사 운영 및 협력수업 만족도조사, 학교로 찾아가는 세종마을교사 설명회 및 간담회, 교육연구회를 운영한다.


[강원도 교육청] 강원도형 마을교육공동체 사업은 ①지속가능한 교육공동체 <온마을학교>, ②기초자치단체가 적극 지원하는 행복교육지구, ③지역 전문 멘토가 함께 가르치는 마을 선생님과 교육기부, ④학생이 직접 학교와 지역 문제를 해결하는 학교 협동조합과 체인지 메이커로 구성되어 있다.
<온마을학교>는 학생, 학부모, 교직원, 지역주민 등으로 구성된 10인 이상의 모임과 단체를 대상으로 모집하여, 마을공동체 형성과 활성화를 위해 마을의 학생들을 포함한 교육활동 사업을 자율적으로 계획하여 운영할 수 있도록 지원함으로써 지역사회와 함께하는 다양한 교육활동이 이루어진다.

[울산광역시교육청]은 지역사회와 함께 성장하는 교육환경 조성을 위해 시민사회와 소통하고 지자체와 협력하는 민관산학 교육 거버넌스 구축을 추진한다. 울산광역시 교육행정협의회를 운영하고 울산교육회의를 구성해서 울산교육에 대한 주요 현안과 발전방안을 논의하게 된다.
[경기도교육청]과 지자체 교육협력사업은 3가지 – ①경기도교육청-경기도청간 교육협력 지원 사업과 ②경기도교육청-기초지자체 학교환경개선 협력사업, 그리고 ③경기도 교육청-기초지자체 학교 프로그램 협력사업 – 로 나뉘어서 추진된다.


[광주광역시교육청]은 지방자치단체와의 유기적 협조체제 구축을 통해 지방교육재정을 확보하고 교육정책 실현의 여건개선을 추진한다. 이를 위해 지방자치단체와의 협의체 구성을 통해 상호협력 체제를 구축하고 다양한 교육협력 사업을 개발하며 교육경비 보조금 및 비법정 전입금을 확대한다.
[제주특별자치도교육청]은 교육청과 지자체가 마을교육공동체 운영활성화를 위해 컨소시엄을 구성한다. 제주도는 학교, 마을, 지역사회가 연대하고 협력하는 교육 생태계를 조성하는 것을 목적으로 하는‘제주도교육청 마을교육공동체 활성화 지원 조례’를 발의다. 조례안에 따르면 도교육감은 5년마다 마을교육공동체 활성화 지원 기본계획을 수립하고, 학교와 마을을 연계한 교육활동과 관련 연구 및 조사 등의 지원 사업을 펼칠 수 있다.

출처:[이슈리포트]교육정보화 관련 교육정책 동향분석<K-12를 중심으로>,한국교육학술 정보원