03.연구조사

DigiCompEdu, 교육자를 위한 디지털 역량 프레임워크 (EU)의 시사점

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지난 3월 27일 코로나 19감염병 상황에 대비해 학습공백을 최소화하고 안정적 학사 운영을 지원하기 위해 체계적인 원격수업을 위한 운영기준안이 마련되었다. 우리 교육 현장도 미리 디지털 트랜스포메이션을 준비했으면 좋았을텐데 하는 아쉬움과 팬데믹이 그렇게도 변화에 저항하던 교육영역을 한번에 변화시키는구나 하는 생각과 함께 토머스 프레이의 “2030년 지구상에서 가장 큰 인터넷 기업은 교육관련 기업이 될것이다”라는 문구가 떠올랐다. 우리는 이렇게갑자기 다가온 […]

02.서비스 리뷰

Bettshow in London 2020, Debriefning

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안녕하세요. 러닝스파크 정훈입니다. 지난 1월 22일부터 25일, 런던 엑셀에서 열린 글로벌 에듀테크 박람회 Bettshow in London 2020 디브리핑이 르네상스 호텔에서 예정되었으나 코로나 19 영향으로 취소되어 에듀테크에 관심 있는 분들에게 정보를 공유하고자 유튜브 영상으로 남겨봅니다. 생애 첫 유튜브라 어색하고 더듬기도 합니다만, 내용을 중심으로 봐주시기 바랍니다. EdTech/HRTech 관련 일을 하는 사람으로써 대한민국 에듀테크 서비스들이 글로벌 무대를 주름잡는 […]

01.에듀테크 뉴스

코로나 바이러스에 대응하는 글로벌 에듀테크 기업들의 움직임

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코로나 바이러스로 인한 학교 휴업이 길어지고 있습니다. 전세계 모든 국가에서 한국의 발빠른 방역 대응과 휴업으로 인한 학력 손실대응방안을 지켜보고 있습니다. 시도 교육청, 교육부 및 한국교육학술정보원 등을 중심으로 민관, 선생님들 모두가 원격교육으로 활용할 수 있는 자원을 집단지성의 방법으로 모으고 있는데요. 여기 EdTechnology.co.uk에서 무료로 제공하는 글로벌 에듀테크 솔루션에 대한 내용이 있어서 공유합니다. CENTURY Tech’s AI teaching and […]

03.연구조사

바우처 그리고 GDPR

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벌써 일년 전이다. 지난 1월 22일부터 25일까지 4일간, 800여개의 에듀테크 선도기업과, 100개의 스타트업, 34,000여명이 참여한 Bettshow in London 2019(35회)가 런던 엑셀(ExCel)에서 개최되었다. 당시의 가장 인상적이었던 장면을 떠올려 보자면 첫째, 구글과 마이크로소프트 등 글로벌 IT 골리앗 기업들의 교육 영역 진입 가속화로 플랫폼 기업의 승자 독식 구조가 교육 영역을 비켜가지 않을 것 같다는 우려와 둘째, 테크 기업들의 […]

03.연구조사

대학교육의 Golden Age?

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Edsurge Podcast에서는 Duke University Innovation Lab의 Matthew Rascoff과의 인터뷰 팟캐스트를 발행했다. 팟캐스트에서는 듀크 대학 이노베이션 랩에서 개발한 Nudge라는 어플리케이션을 소개했는데, 에빙하우스의 망각곡선 이론을 기반으로 학습 효과성을 높이기 위한 목적으로 개발/오픈소스로 배포한 어플리케이션이다. 수업 시간에 배운 것을 기반으로 특정 (개인화된)시간대에 간단한 텍스트 형태의 질문을 발송하는 긍정적 간섭(Positive Intervention) 시스템으로 구글의 텐서플로우를 활용한다. 우리는 기술이 교육도메인을 더 깊이 이해함에 […]

01.에듀테크 뉴스

대한민국 교원역량강화 프로그램 수출기_사전조사 Day4

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8월 27일 사전조사 착수 Day4 교사 인터뷰가 있는 날이다. 바쿠 시내에 있는 220번 학교로 간다. 숙소에서 약 40분 거리다. 빨간 꽃, 노란 꽃 꽃밭가득 피어도 일용직 노동자들의 출근길과 영판 닮았다. 220번 학교는 우리나라로 따지면 연구학교/시범학교라고 보면된다. 많은 해외 관계자들이 방문하는 곳이라 학교장과 대부분의 교사들이 (의도치 않게) 외부 방문 프로그램에 최적화되어 있다. 그걸 감안하고 교실수업 환경을 […]

03.연구조사

III.교육정책동향-교육혁신/마을교육공동체/지역사회 연계협력사업

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교육혁신>마을교육공동체/지역사회 연계협력사업 국가와 산업이 요구하는 인재와 그 인재에게 필요한 지식이 교사에 의해 전달되던 학교교육의 패러다임이 변화되었고, 경쟁중심의 공교육에 대한 사회적 기능 상실을 만회하고자, 공동체를 구성하고 있는 교육의 주체가 함께 학교라는 공간을 통해 교육활동에 참여하게 되는 사례가 마을교육공동체와 지역사회 협력 사업이다. 학교 운영위원회의 참여, 교육기부 활동, 나아가 지역사회와 함께 하는 돌봄, 방과 후 교실, 민주적 학교공동체 […]

03.연구조사

III.교육정책동향-교육혁신/기초학력보장

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[교육부]는 특정 학년(초6, 중3, 고2) 학생을 대상으로 국가 수준 학업 성취도 전수 또는 표집 평가를 통해 기초학력 미달 비율을 파악하고 지원해왔다. 2008년 ~ 2016년까지 실시해왔던 전수평가 방식, 평가결과 공시로 인해 시도 간, 학교 간 서열화가 조장되고 경쟁 심화로 교육과정이 파행 운영되는 등 큰 부작용이 있었고, 그래서 2017년부터는 다시 표집평가로 전환하여 실시해왔다. 하지만 최근 학업성취도 평가 […]

03.연구조사

III.교육정책동향-교육혁신/학부모교육

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교육혁신>학부모교육 학부모의 교육활동 참여가 주는 의미는 크게 두 가지로 생각해 볼 수 있다. 학교운영의 투명성을 통한 신뢰 관계 형성과 교육주체로서 학부모의 역할을 통해 역량을 강화하는 측면이다. 이 두 관계는 서로 순환 고리로 연결되어 있는데, 학교와 교육청에 대한 학부모의 불신이 깊어질수록, 교육과정 운영과 수업개선, 학생과의 관계를 형성하는 등의 교육활동에 직접적인 제약을 받게 되고, 이러한 상황에서는 학부모가 […]

03.연구조사

III.교육정책동향-교육혁신/혁신학교(지구)

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교육혁신> 혁신학교(지구) 혁신학교를 정의하면 ‘학교 내의 구성원들로 부터 자발적인 참여를 토대로 교육과정, 수업, 평가 등의 모든 학교체제에 의미 있는 변화가 시도되고 이에 따라 학생, 학부모, 지역사회가 공동체로 참여함으로써 학생의 성장이 일어나도록 하는 단위학교’를 뜻하며, 이는 결국 일반학교에 영향력을 미쳐 공교육의 모델학교가 된다. 결론적으로 혁신학교는 교사들의 자발적 참여로 수업 및 학교문화의 혁신을 이끌고 있다(문혜림, 2017). [17개 […]